Recuperación pedagógica

"La recuperación pedagógica es un proceso de realimentación inmediata realizado durante el proceso de aprendizaje hasta alcanzar aprendizajes significativos"….se define como el "desarrollo de aptitudes y habilidades en los estudiantes con dificultades de aprendizaje, utilizando para ello medios dirigidos a estimular su desarrollo integral". Jacqueline Pacheco

"La recuperación pedagógica atiende a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y porque no decirlo, a la diversidad de estudiantes que se encuentran en el aula, para ello es necesario implementar adaptaciones curriculares diferentes y diferenciadas". Luis Alves Mattos

A toda recuperación pedagógica debe antecederle una evaluación que guíe las acciones pedagógicas individuales y colectivas, diseñadas por el profesorado para ayudar al estudiantado en sus dificultades de aprendizaje. Serorre Rative

La recuperación pedagógica procede cuando se presenta un desajuste negativo entre el desempeño escolar y la capacidad real del estudiante para desarrollar las destrezas con criterios de desempeño, este desajuste generalmente acarrea problemas de comportamiento y adaptación.

▶ Objetivos de la Recuperación Pedagógica

• Potenciar las capacidades de los estudiantes para mejorar sus destrezas en la construcción del conocimiento.

• Generar nuevas estrategias educativas para los estudiantes a fin de que "aprendan a aprender" de manera autónoma y colaborativa.

• Propiciar el desarrollo del pensamiento creativo, la resolución de problemas y la toma de decisiones respecto de su formación integral y de la sociedad.

▶ Errores frecuentes acerca de la Recuperación Pedagógica

• Creer que los estudiantes con problemas de aprendizaje, o que presenten una serie de dificultades no son capaces de evolucionar adecuadamente en la asimilación de nuevos aprendizajes.

• Mezclar a estudiantes de distintos niveles en el mismo grupo. El problema de formar grupos semejantes es que los estudiantes más avanzados se aburren y los de nivel inferior se pierden. Se desmotivan y lo más probable es que empiecen a faltar a la recuperación pedagógica, con lo cual, ninguno logrará los resultados deseados.

• La mayoría de los docentes y padres de familia de los estudiantes con dificultades de aprendizaje pretenden que las clases de recuperación pedagógica se realicen en el horario que asisten a la clase regular. Cabe recalcar que para la recuperación pedagógica la metodología es diferente e implica operar con una nueva lógica.

• Algunos docentes creen que para la recuperación pedagógica no es necesario la utilización de recursos didácticos, técnicas, estrategias, planificación y la confunden con clases dirigidas, a la cual hay que ayudar al estudiante a desarrollar los deberes o despejar alguna inquietud que ellos tengan.

• A todo lo anterior se suma la preocupación de que no pocos profesores con muy poca vocación y experiencia para "enseñar a pensar" se sienten importantes porque enseñan, aunque son inexpertos en crear espacios y tiempos necesarios para observar su propia práctica docente: qué hacen, por qué lo hacen, qué resultados logran, etc.

▶ Frases sueltas acerca de la Recuperación Pedagógica

• Lo ideal durante la retroalimentación es hacer y permitir los comentarios mutuos del qué y por qué no se aprendió, hacer que los estudiantes reconozcan lo que han hecho mal y que ellos por si mismos se den cuenta de lo que necesitan para mejorar.

• Es importante establecer la confianza entre el profesor y el estudiante antes de proceder a la recuperación pedagógica.

• La recuperación pedagógica es más eficaz si se centra en la intención de aprender de la tarea y se da con regularidad, mientras que sigue siendo relevante.

• La recuperación pedagógica es más efectiva cuando se confirma que los estudiantes están en el camino correcto y cuando se estimula la corrección o mejora de destrezas no logradas o trabajos no comprendidos.

• La recuperación pedagógica no debe dar las soluciones completas tan pronto como se ha bloqueado el aprendizaje; debe permitirse que aprendan a pensar por sí mismos.

• La recuperación pedagógica debe ayudar a los estudiantes a encontrar soluciones alternativas puesto que en caso de repetir explicaciones simplemente se continuará directamente al fracaso.

• Durante la recuperación pedagógica deben hacerse comentarios sobre los progresos realizados, esto es más eficaz que hacer comentarios acerca de un intento errado.

• La evaluación durante el proceso de recuperación pedagógica debe tender a promover el éxito de cada estudiante, es decir se debe evaluar los logros de su desempeño respecto de su aprendizaje anterior en lugar de ser en comparación con los demás

▶ Funciones de la Recuperación Pedagógica

"La recuperación pedagógica, no obliga a cumplir con los contenidos de los programas de estudio, sino a lograr que los estudiantes desarrollen sus capacidades fundamentales durante el proceso de aprendizaje y enseñanza". Rosa Ma" Torrealba

"Desarrollar una tarea de descubrimiento, evaluación y reorientación en las estrategias y destrezas académicas para el buen desempeño de los estudiantes durante la construcción del conocimiento" Cayetano & Pérez Abril

"La función no es de recalificación de trabajos ni "exámenes" sino implementar adaptaciones curriculares que garanticen los aprendizajes de acuerdo a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes." Paulo Freire

Plan de recuperación Pedagógica

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✅  Diferencia entre refuerzo académico y recuperación pedagógica

El término "refuerzo académico" hace referencia a la implementación de mecanismos académicos que ayuden a un individuo a afianzar los conocimientos que anteriormente había obtenido. Por otro lado, en la recuperación pedagógica se realizan técnicas pedagógicas para ayudar al individuo a aprender algo que anteriormente se le había enseñado pero que por un motivo u otro no logró aprender.